尖子生是怎么样学的？你是否也想成为学习中的佼佼者？这确实需要诀窍。
第一，他们擅长抓住课本的精髓。即对所学内容可以深入理解并自建一套常识体系，还能把纷繁复杂的常识还原到学科基本原理：第二，他们通过针对性做题来调整我们的常识体系，而不是成为做题机器，而且不论遇见何种题目，都可以用我们的办法和思维方法来剖析解答。
简而言之，尖子生的特征就是“巧学巧练”。巧学即抓住原理、要素，构建常识体系；巧练即做题不盲目，形成我们的解题思维和套路。
巧记要点，以少胜多
不少同学问我：“为何我课本常识全学会了，但做题成效不好呢？”我给他们剖析缘由：课本常识你只不过“记住”了而已，还根本谈不上“学会”。
这其实是同学们在学习中的痛病，要点重复、机械记忆，但缺少理解，也没去构建一个常识框架和体系，因此常识结构散乱，做题时没办法迅速找到对应的要点、解题办法，于是只有一个要点一个要点、一个办法一个办法去套，撞大运、撒大网蒙对为止。
假如同学们习惯每天练题，几乎是靠“背诵”在做题，缺少剖析问题的能力，一旦高考考试题型变化、设问变化，就无从应付。
尖子生是怎么样练题的呢？
与普通学生的经验主义和照抄照搬相比，尖子生更像一位创作型歌手，每一个学科，他们都有我们的独家理念。在做题时，他们将“我这么去想会如何，我这么去理解会怎么样”作为主体思想，一道题做10次不要紧。由于这是一个验证自己见解的过程，举一反三之后，相同种类型的题就会做了，这比盲目地做10道题成效更好。
譬如数学的不等式、函数等要用到式子变形，尖子生拿到题目，一看到大串式子，自然会想到简化；一看到分子、分母有加减，立即转化为乘除或者消去加减号，他们了解分子、分母有加减麻烦啊。这即使是一种解题的思路。关注不等式和函数这个考试知识点的本质，而不是第一剖析它是几元不等式、几次函数的表象迷惑。
这种做题方法使得尖子生只须要点学会了，题目看得懂，任何题目都可以迎刃而解。
构建常识体系，以少求多
各科要点很多，定义、公式、方程式、古文、单词、语法……全背下来不可能。大家要从原理、常识体系的中心出发，绕开要点中复杂庞大的枝节部分。先把复杂问题简单化，找到真的的规律，如此才能学会常识：然后再由这个主干去扩散、容纳有关常识，达成以少求多，举一反三。
以英语学习为例。英语不像历史、地理常识，记下来就能解决问题。语言的学会不止是思维问题，也是心理认知问题。一句话从输入到被理解，被大脑储存，被调用，与最后被正确输出，这要历程一个很复杂而长久的过程，绝不是大家简单地背背《英语八百句》就可以解决的。
英语需要学会规律，以词语来讲，尖子生不是简单地背单词，他们通过学习，找到了词与词之间千丝万缕的关系，打造起是我们的词语互联网。
譬如说给你一个词“猪流感”，叫你写下联想到的词，你就或许会想到以下这类词：发烧、口罩、死亡、留学生、可怕、防治、洗手、公共场合、疫苗、亲密接触、经济危机、天灾人祸……这类词就构成了一个词语互联网。
这类词语有以下特征：都是由“猪流感”这个词激起出来的，一个词可以激起出很多词：词与词之间在词义上相互关联，有些很近，有些很远：这类词有名词，也有动词、形容词：有些说人，有些说东西，有些说地方，有些说行为……
它给大家的启发是：在学习的时候不要学单个的词语，也要充分借助词语之间的激起用途，通过发散性思维，有意识地扩大词语关联的范围，提升词语之间关联的强度，从而缩短词语激起的时间，使得词语提取的速度更快。另外，有意识地在词语之间打造联系。也是对词义进行深加工的过程。
突破自己局限，考场超水平的发挥
在考场上，不少人有空闲重压时，不会做题：而没重压的时候，又会做了。不少人把这个事儿归为心态不好，或者状况不好，说只须状况好就肯定能考好。大伙回想一下，从小学到目前，大家考了这么多年，参加过不少考试，你数过自己说了多少遍“状况好就能考好”吗？那你再回想一下，你有几次状况是好的？
大部分人都不可以达到如此的状况。因此，大家需要一个科学的讲解。
我相信不少人都想看武打小说。高手什么境界？无招境界。他没降龙十八掌，也没九阴白骨爪，但他就能“见招拆招”！所谓高手的无招是如此的：大伙了解，考场上只有简单的办法才会有用，复杂的办法几乎没用。但大部分同学仍在执迷不悟地研究这种“非考场上”操作的复杂办法。
譬如说英语部分，不少同学在脑中回忆着一堆语法常识、一堆词法常识、一堆句法常识、无数个词组，把这类东西都放在脑子里。一道阅读题分成无数种类：看法类、细节类等。每一类型型，都对应一个固定的思路。听起来仿佛挺合理，但大伙考虑一下，到了考场上，作为考生，还有没时间将问题和原文分类？
这种已知答案的倒推法，只合适于讲这道考试试题，绝对不合适于一个考生在有空闲重压下的瞬间用这个办法去做。大家再考虑一下，在考场做单选、完形、阅读的时候，在临场状况之下，搜索到正确的要点。再把这个题解出来要花多少时间？你脑中的量越多，搜索时间就会越慢，在这样的情况下。
就必然会干扰到你瞬间做题过程，所以，考场上的问题，反映出来的是你的备考出问题了！
高手的无招体目前，所有些题不是自己想，不需要经验惯性想，也不需要要点去想，而是研究题目本身。举例，今年暑假我教了一个学生，他在高考考试时有一道数学题不会做，不是题难，但瞬间没思路。可是他用我说的“无招”，仍旧拿到了分，尽管传统上讲如此不合理。原题如下：
已知三角形的三边ABC，正弦比为5：7：8，角B等于多少度？
这个学生在考场上也不了解如何头脑就晕了，没想起来用正弦定理和余弦定理去做题。如何解决呢？他当时也没慌，就用我讲的，我了解三个角正弦比，就等于三个角的边长比，这他是了解的，因此三个角的边长比也就是5：7：8。他说反正在考场上我携带直尺、圆规，画一个5：7：8的三角形，这个并不难。
他还携带半圆仪，7对应的角就是B，一量是60度，就选60度。对不对我不了解，但在我不会做的状况下，就填一个答案，这个答案或许不对，但会非常快做出来，最后分数拿到了。考场上假如真遇见不会做的考试试题，你不可以空着不理，有不少方法能把分拿到。凡是大题、填空题不会时，有哪些能力可以借用你，你就去尝试。
这位同学的思维方法告诉大家，面对考试试题大家不要想自己，肯定想题目本身。我相信不少的老师都说如此一句话，期望把所有些课本从薄读到厚，而下一步就是从厚读到薄，就是简化。这就是大家追求的境界。
